中國(guó)農(nóng)科教推高效服務(wù)平臺(tái)于2009年正式啟動(dòng)，建立農(nóng)業(yè)、科技、教育、推廣相結(jié)合的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系，是立足我國(guó)國(guó)情，堅(jiān)持主體多元化、服務(wù)專業(yè)化、運(yùn)行市場(chǎng)化，構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)體系的必然要求。具有四個(gè)方面的重大意義：（一）農(nóng)科教推有管理體制的分割性。（二）農(nóng)科教推有學(xué)科產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)性。（三）農(nóng)科教推有科技服務(wù)的互補(bǔ)性。（四）農(nóng)科教推有行為目標(biāo)的一致性。
　　為加快新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地組織農(nóng)民專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)資經(jīng)營(yíng)、種植（養(yǎng)殖）大戶、種植（養(yǎng)殖）基地、生產(chǎn)企業(yè)等，開展國(guó)家職業(yè)資格技能培訓(xùn)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化栽培管理技術(shù)、農(nóng)作物高產(chǎn)栽培技術(shù)和病蟲害綜合防治等培訓(xùn)。
　　我國(guó)農(nóng)村要實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化與現(xiàn)代化，必須要擁有一批高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者。否則，先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和管理方法就不可能得到推廣與應(yīng)用，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機(jī)械就無法普及，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率就難以提高，就不可能真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。中國(guó)農(nóng)業(yè)在改革開放以來的成就舉世矚目，但我們還應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，農(nóng)業(yè)的任務(wù)十分艱巨，農(nóng)業(yè)的核心能力并未發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，不可逆轉(zhuǎn)的因素過多，農(nóng)業(yè)仍然是經(jīng)不起風(fēng)吹浪打的弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)。農(nóng)民仍然是數(shù)量大、職業(yè)技能低和比較貧窮的弱勢(shì)群體。換言之，農(nóng)民人數(shù)眾多，則蘊(yùn)藏著巨大的潛力；職業(yè)技能低，則說明進(jìn)行職業(yè)教育具有相當(dāng)?shù)木o迫性。農(nóng)業(yè)職業(yè)教育應(yīng)充分發(fā)揮本身優(yōu)勢(shì)，可以為發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化培養(yǎng)出大量的農(nóng)業(yè)技術(shù)人才和經(jīng)營(yíng)人才，為提高農(nóng)民素質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，開展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，也是貫徹執(zhí)行《中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》精神，加快農(nóng)村小康社會(huì)建設(shè)步伐，增加農(nóng)民收入，促進(jìn)農(nóng)村富裕勞動(dòng)力消化轉(zhuǎn)移，提高廣大農(nóng)民就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，拓展農(nóng)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的具體措施。所以，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在明確所承擔(dān)的歷史重任的前題下，應(yīng)圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)改革，改進(jìn)教育的形式、手段、方法和內(nèi)容，培養(yǎng)符合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)需要的各類農(nóng)業(yè)人才。
　　現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，對(duì)于農(nóng)業(yè)職業(yè)教育來說，既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。要想抓住機(jī)遇，辦出適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，就要按照“對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、提升產(chǎn)業(yè)”的要求，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育改革和體制創(chuàng)新。
　　現(xiàn)代農(nóng)業(yè)在構(gòu)成要素、目標(biāo)和載體等方面具有區(qū)別于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的顯著特征。

　　一、從構(gòu)成要素看，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)至少有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)裝備、現(xiàn)代生產(chǎn)管理理念和現(xiàn)代生產(chǎn)組織制度三個(gè)方面的構(gòu)成要素。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)靠體力，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)靠智力，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為支撐，以機(jī)械化、智能化生產(chǎn)裝備為手段，用成本效益理念、環(huán)境生態(tài)理念、人本至上理念等現(xiàn)代管理理念管理農(nóng)業(yè)，采取合作化、規(guī)模化、集約化生產(chǎn)等與現(xiàn)代生產(chǎn)力水平相適應(yīng)的生產(chǎn)組織形式，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)區(qū)別于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的重要標(biāo)志。

　　二、從目標(biāo)看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)以滿足人民生存發(fā)展的基本需求為單一目標(biāo)，而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)至少有保供給、促增收、可持續(xù)三大并行不悖的目標(biāo)。保障國(guó)家糧食安全和農(nóng)產(chǎn)品有效供給，是農(nóng)業(yè)的基本功能，也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基本目標(biāo)；在發(fā)展農(nóng)業(yè)的同時(shí)，促進(jìn)農(nóng)民收入較快增長(zhǎng)，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的內(nèi)在要求和重要目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民富裕目標(biāo)不以過度消耗資源環(huán)境為代價(jià)，做到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與資源環(huán)境同時(shí)兼顧，相得益彰，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)追求和根本目標(biāo)。

　　三、從載體看，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)主要是種田養(yǎng)豬即種養(yǎng)業(yè)，而現(xiàn)代農(nóng)業(yè)則是三次產(chǎn)業(yè)的集成，其基礎(chǔ)在種養(yǎng)、轉(zhuǎn)化在加工、增值在流通。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)業(yè)態(tài)的拓展，使三次產(chǎn)業(yè)的元素常常同時(shí)出現(xiàn)，你中有我，我中有你。

　　四、從農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者素質(zhì)來看，現(xiàn)代農(nóng)民的概念，不僅是一種體力載體，更是一種智力載體。是在具備基本體能的同時(shí)，能掌握先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技，接受先進(jìn)的現(xiàn)代管理理念，具有先進(jìn)的思維方式與水平的新型職業(yè)農(nóng)民。

　　此外，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)同傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)相比，具有智能化、物化、產(chǎn)業(yè)化和企業(yè)化四個(gè)顯著的特征。農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)在形成自己完整體系的同時(shí)，一方面，與其它眾多門類的自然科學(xué)相互滲透，并產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用；另一方面，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)與社會(huì)科學(xué)、技術(shù)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)科學(xué)不斷向農(nóng)業(yè)科學(xué)滲透、交融，從而形成許多新的科學(xué)技術(shù)交叉點(diǎn)，拓寬了農(nóng)業(yè)的領(lǐng)域，大大推動(dòng)了農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

　　加強(qiáng)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合性的合格人才，促進(jìn)農(nóng)業(yè)綜合性協(xié)調(diào)發(fā)展，只有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等綜合發(fā)展，農(nóng)業(yè)才會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化的進(jìn)步，社會(huì)亟需解決的問題越來越多、越來越復(fù)雜。教育必須與社會(huì)發(fā)展的要求相適應(yīng)，必須培養(yǎng)學(xué)生具有綜合利用多門學(xué)科知識(shí)去分析問題和解決問題的能力。要求農(nóng)業(yè)職業(yè)教育從以農(nóng)學(xué)科為中心的教育，轉(zhuǎn)向綜合化知識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。啟動(dòng)中國(guó)農(nóng)科教推現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中心，發(fā)揮其特有職能，更加有利于助推新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體建設(shè)的健康發(fā)展。

    開展教育培訓(xùn)形式及內(nèi)容
　　中國(guó)農(nóng)科教推現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中心，是建立農(nóng)業(yè)科技、教育、推廣相結(jié)合的高效服務(wù)平臺(tái)。中心結(jié)合中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)等高等院校豐富的資源，建立職業(yè)教育培訓(xùn)體系。根據(jù)各涉農(nóng)單位需求和組織的生源，多層次、多形式、經(jīng)常性的開展新型職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。

　　一、工作目標(biāo)
　　為加快新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的建設(shè)，加大急需緊缺現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高技能職業(yè)人才的培養(yǎng)力度，根據(jù)涉農(nóng)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，以農(nóng)業(yè)種植（養(yǎng)殖）企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)為重點(diǎn)，圍繞開展教育培訓(xùn)高技能人才工作。把培育新型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)緊缺實(shí)用人才作為中心重要的工作目標(biāo)。

　　二、教育、培訓(xùn)對(duì)象
　　有計(jì)劃地組織農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)資經(jīng)營(yíng)及服務(wù)、種植（養(yǎng)殖）大戶、種植（養(yǎng)殖）基地、生產(chǎn)企業(yè)的骨干等人員開展以下教育和培訓(xùn)。

　　三、教育、培訓(xùn)內(nèi)容
　　根據(jù)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院2015年上半年招生專業(yè)，組織開展遠(yuǎn)程教育和國(guó)家職業(yè)資格證書培訓(xùn)工作。
　　（一）學(xué)歷教育（農(nóng)、林、土地資源、食品、農(nóng)業(yè)推廣等種植業(yè)為主的專業(yè)）：
　　1. 入學(xué)方式：隨時(shí)入學(xué)，免試或參加網(wǎng)院考試（非獲得學(xué)歷證書的國(guó)家統(tǒng)一入學(xué)考試）。
　　2.入學(xué)學(xué)校：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)（網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院）。
　　3.招生對(duì)象：高中升大學(xué)專科；專科升本科。
　　4.發(fā)放證書：畢業(yè)頒發(fā)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)（網(wǎng)絡(luò)教育）大學(xué)專科、本科畢業(yè)證。
　　（二）非學(xué)歷教育：
　　1.入學(xué)學(xué)校：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)（網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院）。
　　2.招生對(duì)象：初中以上水平（具有自學(xué)能力）；參加學(xué)歷教育但不能修完學(xué)業(yè)的學(xué)員。
　　3.入學(xué)方式：隨時(shí)入學(xué)，免試入學(xué)。
　　4.發(fā)放證書：頒發(fā)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)和中國(guó)農(nóng)科教推現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中心學(xué)業(yè)證書。
　　（三）國(guó)家職業(yè)資格證書培訓(xùn)：
　　1. 招生對(duì)象：根據(jù)參加鑒定級(jí)別，要具有學(xué)歷證書（或參加中國(guó)農(nóng)科教推現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中心，獲得的相關(guān)學(xué)業(yè)證書）和相應(yīng)的資格。
　　2.鑒定方式：參加鑒定項(xiàng)目的培訓(xùn)及鑒定考試。
　　3.鑒定項(xiàng)目（鑒定級(jí)別：五級(jí)—初級(jí)；四級(jí)—中級(jí)；三級(jí)—高級(jí)；二級(jí)—技師；一級(jí)—高級(jí)技師）：
　　3.1農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)員（種植）
　　3.2肥料配方師；農(nóng)作物植保員
　　3.3農(nóng)資營(yíng)銷員
　　3.4農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)紀(jì)人
　　4.發(fā)放證書：參加鑒定培訓(xùn)的學(xué)員，將獲得中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)培訓(xùn)證書，參加培訓(xùn)和理論、技能考試成績(jī)及格者，還將獲得國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部，頒發(fā)相應(yīng)級(jí)別的國(guó)家職業(yè)資格證書。
　　四、2015年下半年教育、培訓(xùn)內(nèi)容
　　根據(jù)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院2015年下半年招生專業(yè)，農(nóng)業(yè)部新推出的鑒定項(xiàng)目，組織開展遠(yuǎn)程教育和國(guó)家職業(yè)資格證書培訓(xùn)工作。
　　（一）學(xué)歷教育及非學(xué)歷教育 (按2015年下半年計(jì)劃)
　　（二）種植技術(shù)培訓(xùn)及國(guó)家職業(yè)資格證書培訓(xùn)
    1. 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化栽培管理技術(shù)；
    2.農(nóng)作物高產(chǎn)栽培技術(shù)和病蟲害綜合防治等培訓(xùn)。
    3. 國(guó)家職業(yè)資格證書培訓(xùn)（同2015年上半年內(nèi)容，還將增加以下項(xiàng)目）
    3.1農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)員
    3.2農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人
    3.3蔬菜園藝師
    3.4花卉園藝師
    3.5食品化驗(yàn)員
    3.6飼料檢驗(yàn)化驗(yàn)員